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Presentación de nuevo libro sobre Educación Inclusiva

Viernes, 13 Abril 2018 00:00 Escrito por  La Ciudad Accesible Visto 880 veces
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Presentación de la publicación por parte del Prof. Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Presentación de la publicación por parte del Prof. Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Recopilación de diez trabajos de investigación de maestros comprometidos con la inclusión educativa y coordinados por Ricardo Moreno-Rodríguez y Antonio Tejada

La Ciudad Accesible presenta en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla su decimotercer libro correspondiente a la colección científica ‘iAccessibility’ que ha llevado a cabo junto a la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. El Prof. Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez de la URJC coordina junto a Antonio Tejada de LCA, esta publicación que reúne diez trabajos académicos y de investigación de maestros y de profesionales de la educación comprometidos con la inclusión educativa.

Así, La Ciudad Accesible con la colaboración de la Universidad Rey Juan Carlos, continúa su apuesta por la educación inclusiva y presenta una nueva publicación especializada que lleva como título ‘Investigación aplicada como herramienta para la inclusión educativa’ y forma parte de la colección científica iAccessibility que vuelve a estar dirigida por el profesor Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez de la URJC y el maestro e investigador social y doctorando por la Universidad de Granada, Antonio Tejada.

De esta manera, La Ciudad Accesible compila una nueva selección de trabajos de investigación y/o de aplicación de técnicas y procedimientos originados en el seno del Máster en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos donde ambos coordinadores son profesores y tutores de los Trabajos Fin de Máster. El Consejo Asesor y de Evaluación de los originales lo componen otros diez expertos en la materia.

En estos TFM, defendidos públicamente y evaluados por un tribunal de especialistas en el sector, los autores realizan diferentes aportaciones al ámbito de la Educación Inclusiva y la atención a la diversidad, desde la perspectiva de la investigación y la aportación científica o desde la perspectiva de la aplicación práctica en el aula tanto de procedimientos, estrategias, unidades didácticas, pautas, y materiales adaptados, que permitirán que aquellas personas que accedan a la lectura de esta publicación, no solo reflexionen sobre la realidad de la educación inclusiva o el diseño universal del aprendizaje, sino que obtendrán diversos recursos de gran utilidad para poner en práctica en su ejercicio profesional diario con los niños, a los que día a día pretenden aportar lo mejor de si mismos. 

‘Investigación aplicada como herramienta para la inclusión educativa’ que edita el Servicio Editorial de La Ciudad Accesible, consta de 388 páginas y se puede descargar, compartir y difundir a través del enlace https://goo.gl/LfKmPC en formato PDF accesible según el programa Adobe Acrobat X Pro. Esta recopilación inédita forma parte de la línea estratégica ‘La Ciudad Accesible Divulga’, enfocada principalmente al fomento de la producción científica en materia de accesibilidad universal, usabilidad, diseño para todos y atención a la diversidad de las personas, y a la divulgación científica y técnica de la misma.

Ricardo Moreno-Rodríguez, Director de la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad y Necesidades Especiales (NEE) de la Universidad Rey Juan Carlos y Director del Máster en Atención a NEE en Educación Infantil y Primaria, ha destacado en la presentación que ha tenido lugar en el  marco de las ‘IV Jornadas de Lengua de Signos: docencia universitaria y sensibilización’ celebradas en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, la especial importancia que tiene en este volumen la participación directa de personas sordas, así como la apuesta por la investigación en materia de acoso escolar y bullying a estudiantes con discapacidad.

“Uno de nuestros principales propósitos ha sido y es profundizar y generar conocimiento en materia de educación inclusiva, llamando la atención de los profesionales de la educación sobre las características específicas de sus estudiantes y, además, reclamar su responsabilidad profesional sobre los mismos de manera que la educación llegue a todos los niños y niñas, independientemente de sus capacidades”, agrega Moreno-Rodríguez el cual, espera que con la puesta a disposición de la comunidad educativa de este nuevo volumen temático, “se produzca un avance y profundización mayor en la atención a la diversidad en las aulas, para incrementar la inclusión en las mismas”.

Antonio Tejada, por su parte, enfatiza por conocimiento de causa en primera persona ya que es maestro y persona con una discapacidad de nacimiento certificada del 66%, “la importancia que tiene la educación en igualdad de oportunidades para los niños con discapacidad, y así minimizar al máximo las discriminaciones y exclusiones que puedan surgir en las aulas, tanto por parte de los maestros como del resto del alumnado, aunque sea sin maldad y sin intención”. Prosigue manifestando que, “en demasiadas ocasiones, se actúa mal por desconocimiento, por sobreprotección, por no adaptación de materiales o curricula, por falta de accesibilidad universal o por estandarización de los procesos sin tener en cuenta la diversidad”.

De esta manera, este volumen da continuidad a la publicación anterior en materia de Educación Inclusiva y desde La Ciudad Accesible anuncian que al menos se publicarán tres libros más en el futuro sobre esta temática que está siendo muy fructífera y diversa donde las investigaciones e innovaciones llevadas a cabo van desde el ‘Desarrollo del Lenguaje a través del juego en niños y niñas de Educación Infantil con Trastorno Específico del Lenguaje’ (1) hasta el estudio del ‘Las TIC en el aprendizaje en alumnos con TEA’ (2), el desarrollo de un ‘Proyecto de innovación para mejorar la competencia lingüística de inglés en niños y niñas con dislexia’ (3) o ‘El aprendizaje cooperativo como método para el desarrollo de habilidades sociales en alumnos de educación primaria con TEA’ (4).

También tienen protagonismo ‘La formación del docente ante la diversidad en su aula’ (5) y ‘El acoso escolar en el alumnado con Necesidades Educativas Especiales’ (6), así como se procede en otro de los trabajos al ‘Análisis y evaluación de las prácticas inclusivas del alumnado del aula CYL en el aula ordinaria’ (7). ‘La discapacidad dual: auditiva y visual en la Educación Musical’ (8), la ‘Influencia de la formación de los docentes en la atención en el aula de Educación Infantil a niños con Necesidades Educativas Especiales’ (9) y la elboración un ‘Programa de prevención del acoso escolar dirigido a alumnos con Necesidades Educativas Especiales’ (10), completan el índice.

‘Investigación aplicada como herramienta para la inclusión educativa’ no cuenta con patrocinio o subvención alguna, siendo asumido el coste generado íntegramente por La Ciudad Accesible. La publicación está bajo la licencia Reconocimiento-No Comercial 3.0 España (CC BY-NC 3.0 ES) de Creative Commons por lo que está permitido compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, así como adaptar, remezclar, transformar y crear a partir del material, aunque nunca con finalidad comercial.

La Ciudad Accesible se ha convertido en los últimos años a consecuencia de la filantropía de sus fundadores en el primer Laboratorio-Observatorio de investigación y acción permanente a nivel internacional sobre Accesibilidad Universal, Usabilidad, Diseño Inclusivo y Atención a la Diversidad, donde la persona -independientemente de su edad, capacidades, discapacidades, necesidades especiales o características personales, entre otros factores-, es el verdadero protagonista en los procesos donde participa e interacciona en su día a día, ya sea en entornos, bienes, servicios o productos.

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